Didáctica y neurocognición de la comunicación oral y escrita para aprender lengua extranjera

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El presente texto titulado Didáctica y neurocognición de la comunicación oral y escrita para aprender lengua extranjera conduce al lector a la comprensión de la didáctica de la mediación constructivista y la neurocognición del aprendizaje de lengua extranjera y en ese propósito los autores dejan claridad del propósito al precisar que conlleva un proceso de autorregulación en el aprendiz, por lo que esa dinámica, apunta a generar un proceso autónomo en los estudiantes.

subjects: Didáctica,  neurocognición,  comunicación oral y escrita,  aprendizaje,  lengua extranjera